(一) 國內主要教育評鑑機構

  從大學校務研究其中一項任務為「評鑑學校自己的優點與缺點」來看，校務研究與「評鑑」息息相關。國內主要的評鑑機構計有：

財團法人高等教育評鑑中心（高教評鑑中心）：教育部及各界在大學數量急速擴充下，欲了解大學辦學品質是否能與時俱進，因而希望有一外部專業評鑑機構透過第三方認可評鑑以促進大學品保。高教評鑑中心即在這歷史背景下由全國153所大學校院與教育部共同支持、捐資成立並負起「協助大學建立品質保證機制」的任務（即大學評鑑任務）。

台灣評鑑協會（台評會）：以發展及推廣評鑑知識與技術並提供評鑑服務為宗旨。早期曾受委託大學校務追蹤評鑑，近年則承辦教育部委託「科技校院校務評鑑及自我評鑑行政相關工作」（即技專校院校務評鑑）。

社團法人中華民國管理科學學會（管科會）：於1973年成立，以發展管理科學與管理技術為宗旨。管科會除以學術研究為其發展重點外，自1985年開始接受政府機構與企業界之委託業務，包含教育部委託之「私立技專校院執行整體發展補助經費運用績效訪視」及「私立大學校院執行教育部整體發展獎補助經費訪視」等。

中華工程教育學會（IEET）：成立於2003年，為一非官方、非營利的社團法人也是國內受教育部認可的專業評鑑機構，主要業務為規劃及執行符合國際標準的工程教育(EAC)、資訊教育(CAC)、技術教育(TAC)、建築教育(AAC)認證及設計教育(DAC)認證。國內已有70多所學校之500多個系所通過IEET認證。

中華工程教育學會（IEET）：成立於2003年，為一非官方、非營利的社團法人也是國內受教育部認可的專業評鑑機構，主要業務為規劃及執行符合國際標準的工程教育(EAC)、資訊教育(CAC)、技術教育(TAC)、建築教育(AAC)認證及設計教育(DAC)認證。國內已有70多所學校之500多個系所通過IEET認證。

教育研究與評鑑中心（Center for Educational Research and Evaluation）：為國立臺灣師範大學之五大校級研究中心之一，發展宗旨為透過優質之評鑑研究解析教育現況與發展趨勢，以提升評鑑研究的產能與品質，並做為教育政策制訂與實務改進的依據。

高教評鑑中心與台評會為國內兩大高教評鑑機構：握有多年來各大專院校之評鑑資料並與受評學校建立了「評鑑－受評鑑」之關係。自104年度教育部開始推動「補助大學提升校務專業管理能力計畫」（應可視為「政府推動大學校務研究元年」）開始，兩大機構即將校務研究（或跨校校務研究）列為其推動重點。

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(二) 臺灣校務研究專業協會(Taiwan Association for Institutional Research, TAIR)

台灣在教育部高教司的推動下，於民國104年組團參訪美國數個大學校務研究辦公室，同時也參訪美國校務研究協會（Association for Institutional Research，簡稱AIR）。回國後參訪團成員經討論以「臺灣校務研究專業協會」向內政部申請並於104年10月26日獲內政部同意設立。TAIR為一非以營利為目的之社會團體，以提供臺灣校務研究專業發展的支援，並建立校務研究倫理為宗旨。105年1月26日臺灣校務研究專業協會召開成立大會，選舉第一屆理監事，並推選黃榮村擔任理事長（蔡景婷，2016）。

本會沿革與宗旨

臺灣校務研究專業協會(Taiwan Association for Institutional Research, TAIR)之成立，有鑑於美國校務研究協會(AIR)成熟發展以及國際間高教發展趨勢，本會自2015年9月發起申請、籌備，2016年1月26日成立、2016年5月10日內政部核定立案。

本會任務如下：

一、提供臺灣校務研究專業發展的支援，並建立校務研究倫理。
二、提供會員與校務研究有關之資源、訓練及專業發展之機會。
三、支持會員發展蒐集校務資料的能力與技術。
四、進行與校務研究有關之研究及國際合作事項。
五、其他與校務研究相關之事項。

歷屆理事長：

第一屆 - 黃榮村 理事長(2016/2~2018/2)

第二屆 - 廖慶榮 理事長(2018/3~2020/2)

第三屆 - 周景揚 理事長(2020/3~2022/2)

第四屆 - 林奇宏 理事長(2022/4~迄今)