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國立臺北護理健康大學      校務研究辦公室

 

雙語化計畫 QA

雙語化計畫相關QA

 

【開課相關】

1. 現在希望所有海外實習課程改成全英語授課,包含學海築夢嗎?

A: 是的,包含學海築夢、學海飛颺等等,只要是海外實習課程,都還請各單位協助改成全英語授課。

 

2. 同一個學院中的同一門課(有同樣的課程名稱),若分成不同系所和班級分開授課,例如同一門課開了四個班,是否能算成開設4門課呢(有可能授課教師重複)?

A: 可算成四門課,教材補助原則上僅補助第一次開課(希望教材沿用)。

 

3. 請問新開設EMI課程會補助什麼項目呢?

指標經費補助:

a.每新開課程一門補助2萬元教材製作相關費用(僅補助初次開課) -撥款給老師使用。

b.加成0.5倍鐘點費 -由計畫辦公室統一辦理。

c.每門補助1~1.5名TA(視課程而定) -由教學發展組統一辦理。

d.教師EMI培訓 -由教學發展組統一辦理。

e.受補助對象為本校專任、約聘教師及合開課程之兼任教師。

 

4. 原本既有的課程改成全英語授課,會有教材等等的補助嗎?還是要全新開設的課程才會有補助呢?

A: 有的,110學年度下學期全部重新計算,也就是該學期開設的EMI課程全部算成新課程。之後同一門課的教材補助,原則上僅補助第一次開課(希望教材沿用)。

 

5. 二技開設EMI課程,也會有開課補助嗎?

A: 任何學制開設EMI課程皆有補助,但目前僅四技及碩士計入指標。

 

6. EMI課程中,同一個老師是否能重複開班呢?

A: 可以,照學校原本的現行辦法辦理即可。

 

7. 若學生要申請學海築夢計畫(111年10月前須出國),是否一定要修過全英文課程才能申請出國?

A: 是的,因此該名學生在110下學期之前,必須至少修讀一門EMI課程。請參見本校推動國際雙語連結試辦計畫第四條第1款。

 

8. 若原本院系所就有一門全英語課程,但不是為了教學生英文的,是否能算EMI課程?

A: 系所「全英語專業課程」若不是著重語言教學,就算是EMI課程,請參見EMI定義如下。

 

9. 若EMI課程的授課老師是兼任老師可以嗎?

A: 兼任老師必須與專任老師合開課程,不可單獨開設EMI課程。

 

10. 若是兼任老師和專任老師合開課程,有教學比例分配的要求嗎?

A: 無,照學校原本的現行辦法辦理即可。

 

11. 「本校推動國際雙語連結試辦計畫」已於110年11月10日第229次行政會議通過,秘書室已公告會議紀錄,同時,已更新至校務研究辦公室網頁,敬請有需要的同仁自行上網查閱,雙語計畫辦公室無法即時通知各單位長官同仁,若有不便還請見諒,謝謝!

會議記錄連結:https://secr.ntunhs.edu.tw/files/11-1022-1706.php?Lang=zh-tw

*
**請特別注意議程P. 30有決議修正的部分,謝謝!


試辦計畫連結:/p/412-1013-2458-1.php?Lang=zh-tw
 

12. 碩士班開課有包含學院的碩士班、系所在職專班嗎?

A: 目前不包含在職專班。

 

13. EMI課程的TA可以自己找嗎?

A: 可以,確認人選後請向教學發展組登記。

另外,亦可向通識中心英文組詢問系所內英文程度達L3、L4的學生名單,確認學生意願後向教學發展組登記。

 

14. 有意願參與EMI師資培訓,但這次的工作坊已經額滿了怎麼辦?

A: 非常感謝各位老師的踴躍報名,下一個梯次規劃在暑假期間舉辦,敬請留意相關公告資訊及報名時間。

此外,為使校內有意願或需求之教師皆能參與培訓活動,辦公室下次擬先行統計校內教師的參與意願後,再向合作廠商提出名額要求。

【教學計畫相關】

1. 全英語新開課程的教學計畫格式是什麼?

A: 請參照教務處教學業務組網頁中的「英文教學計畫格式」

(網址:https://academic.ntunhs.edu.tw/files/11-1001-1247.php?Lang=zh-tw

2. 針對EMI課程自我檢核表的第2個項目「進行4項技能的前後測」,學校是否提供公版的測驗?

A: EMI為專業課程,100%尊重老師教學專業與自由,由於時間較緊迫此題目前的規劃暫定由老師主觀認定學生第18週與第1週相比,聽說讀寫能力有提升即可。
在公版測驗部分,我們已與英文組老師討論,在111年第1學期開課前,研發出聽說讀寫公版的題目的可行性,期待透過與英文組的合作,可以在下一學期開始提供EMI開課老師們公版的考題。
 

3. 針對EMI課程自我檢核表的第3個項目「評估課程程度符合A2-C2哪一個等級」,學生入學時已進行英語分級測驗,所以修課學生的程度是否由學校提供給教師,以便教師依據學生英語程度調整課程難易度?

 
A: 該項目當初設計目的為方便學生評估自己能力、選擇是否修讀此門課程(選修課可能參考用處較高),以利來修課的學生,大致上符合老師課程設計希望來修讀的學生程度。
該項目亦是老師自行評估即可,並且完全尊重老師課程開始後,依據實際學生程度調整課程。
 

4. 針對EMI課程自我檢核表的最後一個項目「收集、管理、分析學生專業能力及英語能力」,專業能力部分可由授課老師衡量、收集、管理、分析,不過,英語能力要如何來衡量、收集、管理與分析?這部分是否透過教師的主觀分析?

A: 該項目請老師都勾是,因教師教學計畫包含老師課程設計內容,課程經三級三審課委會完整把關,老師在專業課程上亦會有小考、上課問答、期中期末考的方式來檢視同學的專業能力,校務研究辦公室也會提供學生學習成效前後測問卷搭配請學生填寫,證明學生經課程上課後,專業能力有提升。
英語能力提升部分,老師使用全英語授課18週過程中,會設計各種評量方式,透過老師的評量方式即可證明學生英語能力有提升。
 

圖片參考部分敬請參見Google表單連結:https://forms.gle/FLrqV99nruPmjADAA